학교2013 드라마 – 28 ~ 29 차시 영상물에 나타난 학교 폴력 내용별 유형 가. 영상물에 나타난 학교폭력 관련 주요 내용차시제목주요 내용28솔직히 말해줘 무심코 뱉은 말에 대한 책임성1. 길은혜는 이지훈을 휴대폰 도둑이라고 오해함. 2. 오정호는 이지훈이 휴대폰 도둑이 아니라는 사실을 알고 있음. 3. 길은혜와 오정호의 말다툼 와중에 송하경이 다침. 4. 오정호는 송하경에 대한 가해자로, 학교폭력대책자치위원회에 송부됨. 5. 이지훈은 이 다툼의 원인제공자였던 길은혜에게 구명을 요구. 6. 길은혜는 구명 거부 및 발뺌.29사과의 기술 사과하는 마음, 사과받는 마음 1. 방과 후 보충수업의 마지막 시간에 이지훈이 그동안 괴롭혔던 한영우에게 사과하는 편지를 전달. 2. 한영우는 사과를 받아들임. 나. ..

1. 특수아동과 특수교육 특수교육(special education)은 흔히 보편적으로 실시하는 교육을 상당히 수정하여야 할 정도로 사회적, 정신적, 신체적으로 일반적인 수준을 벗어나 아동을 대상으로 하는 교육으로 정의된다. 특수아동(exceptional children)은 선천적, 정신적, 신체적 평균이나 표준 또는 규준을 벗어나 있는 아동을 말한다. 통계학적 표준은 평균에서 일탈된 정도에 따른 표준을 말한다. 1) 특수아동의 개념 A. 특수아동의 전통적인 개념 정규분포곡선에서 +-2 편차로 영재아동과 장애아동을 나눈다. 이들 둘 다 통계학적 특수아동이다. 의학적 표준이란 심신의 생리적 기능에 따른 병리적 표준으로 의학적으로 예외적인 아동이란 심신의 생리적 기능에서 정상(normal)의 범위를 벗어난 이..

8. 지체장애아동의 이해 1) 지체장애의 정의와 분류 a. 지체장애의 정의 미국의 장애인교육법(Individuals with Disability Education Act)에서는 지체 장애를 정형외과적 장애(orthopedic impaiment)라는 요어로 나타내었다. 우리나라의 장애인 등에 대한 특수교육법은 지체장애를 기능 형태상 장애를 가지고 있거나 몸통을 지탱하거나 팔다리의 움직임 등에 어려움을 겪는 신체적 조건이나 상태로 인하여 교육적 성취에 어려움이 있는 사람으로 규정하고 있다. 따라서 지체장애란 신체의 골격, 근육, 신경 계통의 질환, 손상, 기능 및 발달의 이상으로 신체의 이동과 움직임 등에 상당한 제한이 있어 학습에 어려움을 겪는 장애로 정의 할 수 있다. b. 지체장애의 분류 a) 중추신경..

해외 온라인 쇼핑을 처음 알게된 계기는 사실;; 스팀 이라는 디지털 다운로드 컨텐츠 관리 프로그램에서다. 쉽게 말해서 우리나라에 정발 되지 않은 게임들을 구입하려는 데서 시작되었다; 당시 2006년도 였는데~ 하프라이프 모드인 카운터 스트라이크 소스 플레이를 하기 위하면서~ 하프라이프 시리즈는 또;;; 정품으로 (돈도 없으면서) 수집하는 찰나에 벨브 사의 스팀을 처음 만나게 되었었다. 그 때 컨텐츠를 구입하려는 과정에서 결제 시 발생하는 환율과 중간에서 챙기는 은행 수수료의 개념을 알게 되었다. 독일에 살았을 때, 너무 비싼 물품은 온라인 쇼핑으로 해결했는데~ 그 과정에서 알게된 건;; 우리나라와는 다르게 터무니 없이 비싼 배송비였다. 아마존 같은 거대 온라인 쇼핑몰과는 다르게'~ 병행수입 가전제품류를 ..

사랑은 정말 자신의 만족을 100% 채울 수 있을까? 그것을 증명하기란 쉽지 않다. 사람을 어떻게 수치화 시키고 조건을 나열할 수 있을까? 그러나 누구나 하나 쯤은 이상형이라는 조건을 들것이다. 나 자신이 가지고 있는 성적인 만족감 (예를들어 사랑하는 이성의 옆에 있으면 행복하다는 것도 포함) 에 대한 조건을 일반적으로는 인문학에선 죽을 때 까지 100% 이성으로부터 만족 할 수 없다고 한다. 이 불행한 인간에게는 자신의 100% 성적 만족을 해결하기 위해 수많은 이성들을 갈아 치워야 하겠지만;;; 안타깝게도 끊임없는 불만족과 함께 비교로 저울질만 할 뿐이다. 그렇게 갈아치운들 결국 한 이성과 결혼(제도권)을 하게 될 것이다. 이성끼리 영원한 합일은 없다. 이를 전체성(totality)이라고 한다. 전체..

* 심사평그날 본 그녀의 이름을 나는 이제 안다는 여러 가지 점에서 아쉬웠다. 우선 단편소설이 갖추어야 할 기본적 요소들이 갖추어져 있지 않았다. 단순하게 말해 소설은 형식을 갖춘 이야기이다. 그렇지만 이 작품은 작가의 의식이 거의 그대로 드러나 있고 서사적 전개와 무관한 내용들이 너무 많이 삽입되어 번다해져 버렸다. 문장도 더 다듬어져야 할 것으로 보인다. * 후기습작도 거치지 않고 심지어 교정도 받지 못한 상태에서 제출하다보니 혹평을 받은 거 같다. 만약 계속해서 소설을 쓸 기회가 있다면 기초적인 소설 쓰는 법 정도는 익혀야 할 필요가 있음을 고백한다. 어쩌면 부산대학교의 생활 아니.. 이제 인문학과 나와의 생활이 점점 멀어져 갈때.. 하고 싶었던 공부 그리고 쓰고 싶었던 글을 마지막으로 써보고 싶었..